Concepciones de Aprendizaje

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden para el enfoque por competencias; inclino por dos: el aprendizaje por Descubrimiento porque esta teoría atribuye gran importancia a la actividad directa de los estudiantes con la realidad; los alumnos experimentarán de manera directa con la realidad, pondrán a circular sus conocimientos y los transportarán a diversas situaciones, un alumno será competente al fomentar el aprendizaje por penetración comprensiva.
El siguiente es el aprendizaje significativo, el profesor estructura los contenidos, a través de conocimientos previos, las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los alumnos; para desarrollar una competencia se parte de los conocimientos previos que tiene el alumno sobre el tema o situación, se adecua al desarrollo del alumno, estas deben ser útiles y que logre establecer relaciones de aplicabilidad con su entorno es decir contextualizado.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medio con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para algunos autores como es Vargas, es uno de los retos del docente, lograr que los estudiantes desarrollen sus propias competencias, además es importante clarificar los conceptos de ser competitivo y ser competente nos implica una reflexión ya que la primera hace mención a las capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas con distinta forma de saber, mientras que el ser competitivo se refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones sociales de ganar o perder.
El aprendizaje es proceso cognitivo muy complejo este implica varios puntos como lo comenta los mismos autores del texto dependiendo del cristal con que se vea y la situación que se esta abordado, desde mi punto de vista de aprendizaje significativo es relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos construyendo conocimientos (constructivismo) y encontrándole funcionalidad y movimiento para que estos tengan permanencia en el estudiante, este debe transformar al individuo desde su propia percepción de la realidad que lo rodea y que vive en la actualidad, ya que el conocimiento lo construye a partir de la interacción con este (Piaget),realiza un reacomodo (movilización) de estructuras semánticas para dar lugar a un estado cognitivo, que implica una trasformación del estudiante. Es por esto que el aprendizaje no es un proceso trivial, mucho menos sencillo, antes se vuelve más complejo pues implica:
Cada estudiante tiene sus propias estructuras cognitivas diferentes (conocimientos previos diferentes).
Cada uno tiene diferentes técnicas y formas de aprender.
Los intereses de cada estudiante son diferentes, no son los mismos.
Si se realiza una encuesta a los estudiantes podemos observar que los intereses no son los mismos por lo que se supone que el aprendizaje genera una trasformación en el estudiante, entonces el aprendizaje tendrá un efecto diferente en cada uno de ellos, por esto creo que ni es trivial ni se puede medir con base a unas simples preguntas basadas en los contenidos de la asignatura, pues si se considera de esa forma seria hacer criterios a la ligera, corriendo con el riesgo de cometer varias injusticias en el proceso de evaluación del estudiante.
Además nosotros como docentes debemos ver la importancia que tienen nuestros estudiantes, en el proceso del aprendizaje, pues no se realiza una reflexión a conciencia de la realidad que viven nuestros estudiantes solo se aplican ciertos instrumentos y criterios de evaluación donde se pondera su aprobación , si va implícita la valoración de sus capacidades de ser competente, si adquirió los conocimientos y los contenidos mas aun siento que nos falta mas en la parte de la realidad existencial humana que atraviesan los estudiantes para identificar la parte personal y el proceso de trasformación del aprendizaje en el estudiante como se va trasformando con los conocimientos adquiridos.
Otro de los puntos importantes es el que nos implica la conceptualización del aprendizaje significativo, donde el docente es mediador de los conocimientos, atrávez de herramientas físicas y psicológicas (contenidos), lo cual se considera la actividad normal en nuestra practica docente, sin embargo eso es solo una parte a la que contribuimos al proceso de enseñanza –aprendizaje ya que el estudiante aprende por si mismo, solo del interés del docente por sus estudiantes será posible mejorar nuestra practica educativa, pero por otra parte el entorno educativo juega un papel muy importante pues es donde nuestro estudiante desarrolla su identidad, sus creencias, sus necesidades, sus valores y gustos, cuando los estudiantes egresan deben tener los conocimientos para poder enfrentar y resolver problemas reales de su entorno lo que implica saber hacer, saber convivir y saber ser de tal forma que pueda transferir sus conocimientos con creatividad, en cualquier contexto educativo, laboral y social.